Volumul de față se naște dintr‑o nevoie tot mai evidentă în științele educației, psihologie și asistență socială: aceea de a reconstrui modul în care înțelegem cunoașterea, experiența și intervenția într‑un context caracterizat de complexitate, incertitudine și transformări accelerate. Schimbările generate de digitalizare, mobilitate socială, diversificarea formelor de vulnerabilitate și reconfigurarea relațiilor interumane impun depășirea cadrelor explicative tradiționale și dezvoltarea unor abordări capabile să surprindă dinamica realității contemporane.
În acest sens, lucrarea propune un demers integrativ, în care cercetarea calitativă nu este abordată doar ca metodă, ci ca mod de a înțelege și de a construi realitatea socială, în interacțiune cu experiența subiectivă și cu contextul în care aceasta se desfășoară. Accentul este plasat pe sens, pe procesele de semnificare și pe modul în care acestea configurează identitatea, relațiile și acțiunea. Această orientare reflectă o schimbare de perspectivă, în care cunoașterea este înțeleasă ca proces situat, relațional și reflexiv.
Un fir roșu al volumului este reprezentat de integrarea dimensiunii experiențiale în procesul de cercetare și intervenție. Experiența nu este tratată ca simplu obiect de analiză, ci ca sursă legitimă de cunoaștere, care trebuie explorată, interpretată și integrată. În acest cadru, concepte precum reflexivitatea, narativitatea, vulnerabilitatea și reconstrucția sensului devin esențiale pentru înțelegerea fenomenelor sociale și educaționale.
În același timp, lucrarea este ancorată în realitățile contemporane marcate de digitalizare, unde procesele educaționale și sociale sunt profund influențate de tehnologie. Integrarea conceptului de digital well‑being permite o analiză nuanțată a modului în care mediile digitale influențează experiența umană, evidențiind atât oportunitățile, cât și riscurile asociate acestora (Rad et al., 2024; Rad et al., 2023). Această dimensiune devine relevantă în special în context educațional, unde utilizarea tehnologiei influențează procesele de învățare, relațiile și starea de bine.
Un alt element central îl constituie abordarea sistemică a realității, care permite înțelegerea interdependenței dintre nivelurile individual, relațional și instituțional. Gândirea sistemică oferă un cadru conceptual adecvat pentru analizarea fenomenelor complexe și pentru dezvoltarea unor intervenții integrate, capabile să răspundă diversității și dinamismului contextelor contemporane (Rad, 2023; Rad et al., 2023).
Volumul propune, de asemenea, o articulare între cercetare și practică, evidențiind rolul intervențiilor în transformarea realității sociale și educaționale. De la intervenții psihologice centrate pe sens și traumă, la practici comunitare participative și la intervenții educaționale reflexive și incluzive, lucrarea oferă un cadru coerent pentru dezvoltarea unor strategii adaptate la complexitatea experienței umane.
Un accent deosebit este pus pe dimensiunea vulnerabilității, înțeleasă nu ca limitare, ci ca punct de plecare pentru dezvoltare și transformare. Experiențele dificile, inclusiv cele asociate migrației, inegalităților sociale sau mediilor digitale, sunt analizate în relație cu procesele de adaptare și reconstrucție a sensului (Miheț & Rad, 2024; Răpăcău & Rad, 2024). În acest context, concepte precum reziliența și antifragilitatea oferă perspective relevante pentru înțelegerea modului în care indivizii și comunitățile răspund la provocări (Rad, 2024).
Lucrarea se adresează atât cercetătorilor, cât și practicienilor, oferind instrumente conceptuale și metodologice pentru explorarea și intervenția în domenii precum educația, psihologia și asistența socială. În același timp, ea propune o invitație la reflecție asupra modului în care producem cunoaștere și asupra responsabilității pe care o avem în utilizarea acesteia.
Dincolo de dimensiunea sa academică, volumul reflectă o preocupare constantă pentru dezvoltarea unor practici relevante și sensibile la realitate, capabile să susțină procesele de schimbare și de dezvoltare. Într‑un context caracterizat de incertitudine și complexitate, această orientare devine esențială pentru înțelegerea și transformarea lumii în care trăim..
Autorii