Ghid de evaluare a copiilor cu varste cuprinse intre 2 si 6 ani - Nicoleta Din

Ghidul de față este un instrument util ce își propune să ajute cadrele didactice (indiferent de nivelul de experiență) să-și îmbogățească cunoștințele despre sistemul de evaluare din învățământul preșcolar, să-și lămurească unele temeri cu privire la acest domeniu, să le ofere sprijin și, nu în ultimul rând, să le dea speranță și încredere că și la acest nivel lucrurile se mișcă într-un mod constructiv. Formarea unei culturi evaluative oneste și adecvate nevoilor copiilor actuali și viitori constituie un punct de mare interes.

Lucrarea se adresează deopotrivă și părinților (care au copii cu vârste cuprinse între 2–6 ani), elevilor de la Liceul Pedagogic sau studenților de la specializarea Pedagogia învățământului primar și preșcolar care se pregătesc să lucreze în învățământul preșcolar.

Modalitatea de abordare a evaluării, regăsită în această carte, își dorește să fie un reper pentru învățământul preșcolar și să îmbunătățească relația cadru didactic – copil – părinte prin crearea unor relații de responsabilitate, respect, încredere și interdependență. Altfel spus, toți vor contribui la construirea unui cadru optim pentru copil și vor funcționa ca o echipă. Credem cu tărie că o evaluare înțeleasă, stăpânită și asumată poate fi cheia succesului pentru întreaga grupă de copii.

Sistemul de evaluare conceput este orientat spre nevoile generațiilor actuale și viitoare, fiind atractiv, ușor de utilizat, clar și simplu. Acesta asigură continuitate între grupe. Toți beneficiarii educației au multiple avantaje, respectiv:

– Copilul este relaxat, întrucât nu există o perioadă de evaluare strictă, ci aceasta se întâmplă firesc și natural, oricând, în orice zi și la orice oră (prin observări spontane și sistematice, jocuri, activități antrenante, fișe, interacționări). De asemenea, părintele poate petrece cu acesta un timp de calitate, constructiv, în vederea recuperării sau ameliorării unor rezultate, lucru care nu poate decât să-l bucure pe copil;

– Părintele poate urmări pas cu pas ce face copilul la grădiniță, este informat periodic despre ce ar trebui să cunoască sau să facă copilul la o anumită vârstă și contribuie efectiv la dezvoltarea copilului (urmând sfaturile și sugestiile primite). Relația cadru didactic – părinte va crește surprinzător. Acesta nu va mai trebui să caute informații în altă parte (internet, prieteni, rețele de socializare), ci va forma echipă cu educatoarea, vor colabora și vor converge spre rezultatele așteptate.

– Cadrul didactic, pe lângă respectul cuvenit, va câștiga un aliat și un partener în călătoria ce are ca misiune transformarea unui preșcolar într-un absolvent pregătit să facă față cu brio cerințelor școlare și sociale. Educatoarea va fi sigură că părintele nu-l va ghida pe copil „după ureche”, ci după sfaturi pertinente și de succes. Un alt câștig al cadrului didactic va fi acela că va petrece un timp mult mai scurt pentru etapa de evaluare, va depune mai puțin efort și-și va canaliza aceste resurse spre a petrece mai mult timp de calitate cu copiii de la grupă.