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Techniques de lecture et d’écriture des textes spécialisés
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Editura: Editura Universitară
Autor: Luminiţa Steriu
Ediția: I
Pagini: 188
Anul publicării: 2025
ISBN: 978-606-28-2093-0
DOI: https://doi.org/10.5682/9786062820930
Cod Produs:
9786062820930
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Techniques de lecture et d’écriture des textes spécialisés
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Le livre proposé par Luminiţa Steriu, Techniques de lecture et d’écriture des textes spécialisés, s’inscrit dans le champ de la didactique du Français sur Objectifs Universitaires (FOU) et vient combler, au niveau national, un manque en matière de manuels et méthodes d’apprentissage de l’écriture de recherche, en proposant un guide structuré, progressif et réfléchi, destiné à accompagner les étudiants - principalement de niveau licence avancée, master et doctorat - dans le développement de leurs capacités à lire, analyser, comprendre et produire des textes spécialisés dans leur discipline. Suite à la demande d’apprentissage du français sur objectifs universitaires, l’auteure de ce livre offre un outil de travail pour tous les acteurs souhaitant apprendre, améliorer et développer leurs connaissances et leurs compétences rédactionnelles en milieu académique.
La démarche didactique entreprise par Luminiţa Steriu dans cet ouvrage est centrée sur une approche intégrée de la lecture et de l’écriture, considérant ces deux activités non comme des compétences séparées mais comme des processus complémentaires et interdépendants. Il permet aux apprenants de se familiariser aux principales notions liées à la lecture et l’écriture des textes spécialisés, à travers des leçons explicatives et exercices d’application, afin de sensibiliser les étudiants à la diversité des normes, des attentes et des stratégies rhétoriques propres à l’écriture de recherche.
Ainsi, ce livre structuré de manière organisée et composé de 7 unités thématiques présentant des objectifs d’apprentissage clairs et concis, permet-il aux apprenants de comprendre les défis des textes scientifiques et de consolider leurs compétences de lecture et d’écriture académique spécialisée.
Par ailleurs, Luminiţa Steriu met en avant une structure progressive des unités proposées, conçue pour accompagner l’étudiant dans un parcours d’apprentissage cohérent allant des fondements du discours de recherche scientifique jusqu’aux enjeux éthiques liés à la production des savoirs. Cette progression vise à développer à la fois la maîtrise formelle de l’écriture scientifique et une conscience critique des pratiques de recherche.
La bibliographie accompagnant chaque unité thématique est sélective, indicative, non exhaustive, riche et variée et montre la recherche documentaire menée de façon approfondie par l’auteure, aussi que son intérêt majeur pour le domaine de la littératie universitaire.
Ce livre se distingue par la manière moderne et attractive dont il a été conçu, ainsi que par la sélection rigoureuse des informations présentées et organisées sous forme de leçons explicatives, d’exemples authentiques et d’exercices gradués, afin de garantir une appropriation progressive et contextualisée des savoir-faire liés à l’écriture de recherche. L’auteure contribue ainsi au développement des ressources en FOU, en leur donnant un nouveau souffle.
Je souhaite vivement que ce livre puisse contribuer à renforcer l’autonomie, la rigueur et la confiance des étudiants dans leur rapport aux textes spécialisés, et plus largement, à leur inscription dans une culture académique partagée.
La démarche didactique entreprise par Luminiţa Steriu dans cet ouvrage est centrée sur une approche intégrée de la lecture et de l’écriture, considérant ces deux activités non comme des compétences séparées mais comme des processus complémentaires et interdépendants. Il permet aux apprenants de se familiariser aux principales notions liées à la lecture et l’écriture des textes spécialisés, à travers des leçons explicatives et exercices d’application, afin de sensibiliser les étudiants à la diversité des normes, des attentes et des stratégies rhétoriques propres à l’écriture de recherche.
Ainsi, ce livre structuré de manière organisée et composé de 7 unités thématiques présentant des objectifs d’apprentissage clairs et concis, permet-il aux apprenants de comprendre les défis des textes scientifiques et de consolider leurs compétences de lecture et d’écriture académique spécialisée.
Par ailleurs, Luminiţa Steriu met en avant une structure progressive des unités proposées, conçue pour accompagner l’étudiant dans un parcours d’apprentissage cohérent allant des fondements du discours de recherche scientifique jusqu’aux enjeux éthiques liés à la production des savoirs. Cette progression vise à développer à la fois la maîtrise formelle de l’écriture scientifique et une conscience critique des pratiques de recherche.
La bibliographie accompagnant chaque unité thématique est sélective, indicative, non exhaustive, riche et variée et montre la recherche documentaire menée de façon approfondie par l’auteure, aussi que son intérêt majeur pour le domaine de la littératie universitaire.
Ce livre se distingue par la manière moderne et attractive dont il a été conçu, ainsi que par la sélection rigoureuse des informations présentées et organisées sous forme de leçons explicatives, d’exemples authentiques et d’exercices gradués, afin de garantir une appropriation progressive et contextualisée des savoir-faire liés à l’écriture de recherche. L’auteure contribue ainsi au développement des ressources en FOU, en leur donnant un nouveau souffle.
Je souhaite vivement que ce livre puisse contribuer à renforcer l’autonomie, la rigueur et la confiance des étudiants dans leur rapport aux textes spécialisés, et plus largement, à leur inscription dans une culture académique partagée.
Prof.univ.dr.habil. Monica Vlad,
Université Ovidius de Constanţa
Université Ovidius de Constanţa
Avant- propos/9
Introduction/17
Unité 1 - Le discours de recherche scientifique. Modalités d’identification, sources, la distinction entre discours scientifique et discours de vulgarisation /21
1.1 Définition et caractéristiques du discours scientifique/22
1.2 Définition et caractéristiques du discours de vulgarization/25
1.3 Exercices d’application/27
1.4 Bibliographie de l’Unité 1/29
Unité 2 - La structure prototypique d’un article de recherche rédigé en langue étrangère/31
2.1 Les constantes d’un article de recherche : la revue de la littérature, le corpus, la problématique, les méthodes de travail/32
2.2 Les composants prototypiques d’un article de recherche/38
2.3 Exercices d’application/40
2.4 Bibliographie de l’Unité 2/55
Unité 3 - La revue de la littérature. Principes et méthodes/57
3.1 Définition, caractéristiques et objectifs/58
3.2 Les étapes de constitution de la revue de la littérature/63
3.3 Exercices d’application/66
3.4 Bibliographie de l’Unité 3/71
Unité 4 - La bibliographie. Méthodes et styles de citation/72
4.1 La bibliographie : définition et presentation/73
4.2 Les styles de citation/75
4.3 Les méthodes de citation dans les guides de rédaction des références bibliographiques /79
4.3.1 Le système « Harvard »/80
4.3.2 Le système «Vancouver »/84
4.3.3 Le système « Oxford »/ 86
4.4 Les types de sources (selon APA, MLA, Chicago)/ 87
4.5 Conseils pratiques/94
4.6 Exercices d’application/95
4.7 Bibliographie de l’Unité 4/101
Unité 5 - Les modalités de citer le discours d’autrui : la citation et la reformulation/103
5.1 La citation : definition/104
5.1.1 Aspects normatifs /105
5.1.2 Aspects pragmatiques/106
5.1.3 Aspects formels/115
5.2 La reformulation : definition/122
5.2.1 Classification et caractéristiques de la reformulation /126
5.2.2 Les marqueurs de reformulation/129
5.3 Exercices d’application/130
5.4 Bibliographie de l’Unité 5/144
Unité 6 - La réalisation d’une fiche de lecture. Définition. Étapes. La réalisation d’une fiche de lecture de type comparative/150
6.1 La fiche de lecture : définition et bénéfices/151
6.2 Les étapes d’une fiche de lecture/153
6.3 La fiche de lecture de type comparative/160
6.4 Exercices d’application/166
6.5 Bibliographie de l’Unité 6/168
Unité 7 - Déontologie de la recherche/169
7.1 La propriété intellectuelle et le droit d’auteur/170
7.2 Le plagiat : définition, exemples et classification/172
7.3 Prévenir et combattre le plagiat en milieu académique/176
7.4 La rédaction scientifique à l’ère de l’intelligence artificielle : défis, menaces et recommandations/177
7.5 Exercices d’application/182
7.6 Bibliographie de l’Unité 7/185
Introduction/17
Unité 1 - Le discours de recherche scientifique. Modalités d’identification, sources, la distinction entre discours scientifique et discours de vulgarisation /21
1.1 Définition et caractéristiques du discours scientifique/22
1.2 Définition et caractéristiques du discours de vulgarization/25
1.3 Exercices d’application/27
1.4 Bibliographie de l’Unité 1/29
Unité 2 - La structure prototypique d’un article de recherche rédigé en langue étrangère/31
2.1 Les constantes d’un article de recherche : la revue de la littérature, le corpus, la problématique, les méthodes de travail/32
2.2 Les composants prototypiques d’un article de recherche/38
2.3 Exercices d’application/40
2.4 Bibliographie de l’Unité 2/55
Unité 3 - La revue de la littérature. Principes et méthodes/57
3.1 Définition, caractéristiques et objectifs/58
3.2 Les étapes de constitution de la revue de la littérature/63
3.3 Exercices d’application/66
3.4 Bibliographie de l’Unité 3/71
Unité 4 - La bibliographie. Méthodes et styles de citation/72
4.1 La bibliographie : définition et presentation/73
4.2 Les styles de citation/75
4.3 Les méthodes de citation dans les guides de rédaction des références bibliographiques /79
4.3.1 Le système « Harvard »/80
4.3.2 Le système «Vancouver »/84
4.3.3 Le système « Oxford »/ 86
4.4 Les types de sources (selon APA, MLA, Chicago)/ 87
4.5 Conseils pratiques/94
4.6 Exercices d’application/95
4.7 Bibliographie de l’Unité 4/101
Unité 5 - Les modalités de citer le discours d’autrui : la citation et la reformulation/103
5.1 La citation : definition/104
5.1.1 Aspects normatifs /105
5.1.2 Aspects pragmatiques/106
5.1.3 Aspects formels/115
5.2 La reformulation : definition/122
5.2.1 Classification et caractéristiques de la reformulation /126
5.2.2 Les marqueurs de reformulation/129
5.3 Exercices d’application/130
5.4 Bibliographie de l’Unité 5/144
Unité 6 - La réalisation d’une fiche de lecture. Définition. Étapes. La réalisation d’une fiche de lecture de type comparative/150
6.1 La fiche de lecture : définition et bénéfices/151
6.2 Les étapes d’une fiche de lecture/153
6.3 La fiche de lecture de type comparative/160
6.4 Exercices d’application/166
6.5 Bibliographie de l’Unité 6/168
Unité 7 - Déontologie de la recherche/169
7.1 La propriété intellectuelle et le droit d’auteur/170
7.2 Le plagiat : définition, exemples et classification/172
7.3 Prévenir et combattre le plagiat en milieu académique/176
7.4 La rédaction scientifique à l’ère de l’intelligence artificielle : défis, menaces et recommandations/177
7.5 Exercices d’application/182
7.6 Bibliographie de l’Unité 7/185
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