Educational Psychology

INTRODUCERE /7

CAPITOLUL 1. PSIHOLOGIA EDUCATIEI - disciplina teoretica si aplicativa /9

CAPITOLUL 2. METODELE PSIHOLOGIEI EDUCATIEI /13

2.1. Consideratii generale privind cercetarea psihologica stiintifica /13

2.2. Conceptul de metoda. Specificul metodelor Psihologiei educatiei / 14

2.3 Clasificarea metodelor / 14

CAPITOLUL 3. SISTEMUL PSIHIC UMAN /21

3.1. Conceptul de sistem. Caracteristicile unui sistem / 21

3.2. Structura sistemului psihic uman /24

3.3. Principalele aspecte ale activitatii psihice /26

3.4. Nivelurile activitatii psihice /30

CAPITOLUL 4. CONCEPTUL DE DEZVOLTARE PSHICA /32

4.1. Fenomene definitorii ale dezvoltarii psihice / 32

4.2. Factorii dezvoltarii psihice / 33

4.3. Teoria stadiala a dezvoltarii psihice – stadiile dezvoltarii psihice /35

4.4. Modalitati de operare a criteriilor In definirea stadiilor / 36

4.5. Modul de operare a criteriilor In definirea stadiilor/ 36

4.6. Particularitatile psihice ale preadolescentului si adolescentului / 38

CAPITOLUL 5. PERSONALITATEA /45

5.1. Conceptul de personalitate/45

5.2. Acceptiuni ale conceptului de personalitate / 45

5.3. Structura personalitatii / 51

CAPITOLUL 6. CONCEPTUL DE INVATARE /58

6.1. Definire, sensuri / 58

6.2. Evenimentele Invatarii /59

6.3. Teorii si mecanismele Invatarii / 61

6.4. Tipologia Invatarii /67

CAPITOLUL 7. FACTORI CONDITIONALI AI INVATARII (CONDITIILE INVATARII)/ 76

7.1. Motivatia /78

7.1.1. Conceptul de motivatie. Structura interna a motivatiei / 78

7.1.2. Tipuri de motive specifice activitatii de Invatare / 80

7.1.3. Situatii motivationale specifice Invatarii scolare /81

7.1.4. Psihogeneza motivelor Invatarii scolare /84

CAPITOLUL 8. PROCESE PSIHICE IMPLICATE IN INVATAREA ELEMENTARA /86

8.1. Perceptia si atentia /86

8.2. Atentia /88

8.3. Memoria In cadrul procesului de Invatare / 89

8.4. Aspecte concrete privind memorarea si Invatarea / 92

8.5. Creativitatea si imaginatia /97

8.6. Inteligenta / 108

8.7. Modele explicative ale inteligentei /110

8.8. Inteligenta si dezvoltarea acesteia In context scolar /113

CAPITOLUL 9. CUNOASTEREA INDIVIDUALITATII ELEVILOR /116

9.1. Necesitatea cunoaserii personalitatii elevilor /116

9.2. Principii de organizare a activitatii de cunoastere /116

9.3. Metode si mijloace de cunoastere a elevilor /117

9.4. Fisa psiho-pedagogica si valoarea ei pentru procesul instructiv educativ / 118

CAPITOLUL 10. CONSILIERE PSIHOLOGICA SI ORIENTARE / 125

10.1. Consiliere psihologica /125

10.2. Consideratii generale privind importanta ariei curriculare Consiliere si orientare. - Repere

curriculare / 129

BIBLIOGRAFIE /133